EL PRINCIPITO

Guión y Power que hace, proyectada, de escenario y contiene los sonidos de cada escena

https://docs.google.com/leaf?id=0B63tZWypMy6VMmMzNTE5M2EtZDA3My00NzhjLThhMTktNjhlZjU5MzcxOGJh&hl=es

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B63tZWypMy6VOWI4YzhhN2UtZmE3NC00NjAzLWIwYzQtMzkwNTU0ZTgzN2E1&hl=es

Los dos en una carpeta creo:

https://docs.google.com/leaf?id=0B63tZWypMy6VMTQyMjY4NmEtZGFlNi00OTcxLTlmZjUtYmI1MzYyYTg0MTQ4&hl=es

COLECCION eXPERIMENTOSSinFootos

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EXPERIMENTOS PARA 3º CICLO DE PRIMARIA. Recopilación de Eduardo González Cantos

 

    LOS DESCOMPONEDORES

OBJETIVOS: Ayudar a comprender la existencia de los seres microscópicos

 

MATERIALES

-                    Piezas de fruta: pera, manzana, plátano y naranja.

-                    Recipientes independientes que la contengan, las dejen al aire y permitan visualizarlas fácilmente.

-                    Microscopio

 

DESARROLLO             

Se dejan que se vayan descomponiendo y se observa a diario su evolución anotando toda variación relevante.

 

RECOGIDA DE DATOS

Se han de tomar notas todos los días, o al menos , aquellos en los que se observe algún cambio significativo. Siguiendo una tabla similar a la siguiente_

 

	Fecha de inicio	(Fecha) A los “X”días variaciones	(Fecha) A los “X”días variaciones	(Fecha) A los “X”días variaciones
Forma
Tamaño
Color
Textura
Dibujo
Otros

-                    Se reflexionará sobre la causa de los diferentes cambios.

-                    Aparecerán las “moscas la fruta”. Reflexionar de dónde han venido o si es que sus huevos estaban en la fruta y han eclosionado como consecuencia de la descomposición. Advertir que esta experiencia mantuvo un largo debate en la historia de la ciencia. Pues se creía en la “generación espontánea de la vida”. Sus defensores usaban este experimento para demostrar la aparición espontánea de las moscas. No se pudo descubrir la verdad con total seguridad hasta la invención del microscopio que permitió ver los huevos de mosca desde el principio en la piel de las frutas.

-                    Anotar todo lo que sea medible: nº de moscas, tamaño, peso, nº de días en aparecer tal o cual cambio…

OBSERVACIÓN AL MICROSCOPIO             

 

Una vez que se haya en avanzado estado de descomposición se prepara la observación en el microscopio. Se habrán de ver células vegetales en descomposición e inmóviles, y los descomponedores en plena actividad.

LA MOSCA DE LA FRUTA

También aparecerán las moscas de la fruta. Esto no puede llevar a recordar el debate antiguo de los científicos sobre la GENERACIÓN ESPONTÁNEA DE LA VIDA.

Colocada una muestra del líquido resultante de la descomposición se observarán en movimiento las larvas de la mosca.

MOVIMIENTOS DE LA RESPIRACIÓN HUMANA

EXPERIENCIA PREVIA

 

Coger una bolsa de plástico y abrirla bruscamente. Se observa como se infla moderadamente.

De nuevo abrirla, pero esta vez, mientras un alumno la abra pos sus costados, otro tira del fondo de la bolsa hacia abajo. Esta vez se abrirá algo más.

El tirar hacia abajo es el papel del diafragma. El tira hacia los lados es el papel de los músculos intercostales que abren las costillas contribuyendo a expandir la caja torácica y, consecuentemente, los pulmones. 

 

MAQUETA DEL FUNCIOAMIENTO DEL DIAFRAGMA

 

SIMULACIÓN  de la INSPIRACIÓN

              Al tirar hacia abajo del globo grande (que simula al diafragma) se inflan los globos pequeños que simulan a los pulmones

 

SIMULACIÓN DE LA RESPIRACIÓN

              Al empujaR hacia arriba el “diafragma” (globo grande) se desinflan al máximo los globos pequeños, hasta el punto de pegarse sus paredes.

Esta maqueta hace ver claramente la función del diafragma en los movimientos respiratorios que suele quedar fuera de las explicaciones de los libros de texto y que a pocos no explicaron bien nunca.

El papel de los músculos intercostales es secundario.

LAS PLANTAS Y LA GRAVEDAD

En el proceso de germinación de una semilla y crecimiento, llega un momento en que aparecen los primeros atisbos de tallo y hojitas, así como de raicilla.

La pregunta motivadora es :

              ¿SABE LA RAIZ QUE DEBE BUSCAR EL SUELO Y EL TALLO APUNTAR AL CIELO?

-                    Poner una semilla grande (garbanzo, judía…) a germinar en un vasito de plástico con el habitual algodón húmedo en el fondo.

-                    Cuando aparezcan distinguibles tallo con hojita y raíz se coloca la semilla atravesada por una aguja o similar, suspendida sobre el borde del vaso.

-                    A continuación se coloca en el sentido inverso al natural: raíz apuntando al suelo y rallo al suelo.

-                    Se deja y se observan los cambios en los día sucesivos. Se comprobará que ambos apéndices se giran y buscan su dirección natural: el tallo se gira hacia arriba y la raíz hacia el suelo.

-                    Como en todo expto. se anotan a diario los cambio observado y se anota la ausencia de cambio si así fuese.

 

LAS PLANTAS BUSCAN LA LUZ

 

-                   

Una semilla que ya haya germinado se coloca en un extremo de una caja de zapatos a la que se le han colocado obstáculos y un agujero por el que entre la luz de un tamaño aproximado de 2 cm de diámetro. 

-                    Tal como se observa en la figura: los “muretes” se fijan al fondo con plastilina, la caja se deja cerrada

-     Como en todo expto. se anotan a diario los cambio observado y se anota la ausencia de cambio si así fuese.

-                    Como en todo expto. se anotan a diario los cambio observado y se anota la ausencia de cambio si así fuese.

 

 

 

 

  CORRIENTE ELECTRICA: POR QUÉ TAN RÁPIDA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Material:    - Canicas

–                   Regleta : las que se usan para tapar el cableado. Elegir el grosor adecuado para que corran dentro de ella las canicas.

 

Procedimiento: Se colocan de manera que estén todas en contacto y en una superficie horizontal para que no se deslicen hacia ningún lado.

              Se golpea la primera con un golpe seco. Puede servir un péndjulo fabricado con algún objeto rígido.

 

 

 

INTERPRETACIÓN: La percepción óptica es de que el desplazamiento de la última bola se produce prácticamente al mismo tiempo que el golpe. Se entiende que es tan rápido porque lo que se desplaza es la energía, el impulso que se transmite a tal velocidad que nos parece instantáneo.

Pues, algo así ocurre con la corriente eléctrica.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PRACTICA CON ÁNGULOS

FUNDAMENTO DEL CLINÓMETRO

 

Una vez comprobado que en todos los triángulos rectángulos en que uno de los ángulos agudos mide 45º se cumple lo que muestra la figura

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                            

Se puede entender así,  el fundamento del clinómetro que nos permite medir alturas sin tener que acceder a ellas.

MATERIALES

-        Taco rectangular y grueso de madera de un tamaño similar a un sobre

-        Dos cáncanos pequeños que harán de mirillas

-        Una cuerda  

-        Un peso

-        Medidor de ángulos

-        Rotulador

-        Regla                                                                                                                                                                                                     

 

 

 

En el taco de madera obraremos del siguiente modo:

-        Buscamos su centro

-        Trazamos dos rectas que formen ángulos de 45º con la base

-        Trazaremos una recta en el centro del lomo superior

-        Fijaremos dos cáncamos pequeños sobre esa recta

-        Colocaremos una plomada en el centro.

 

También se puede acoplar un transportados de ángulos como se observará en alguna de las fotos siguientes.

 

 

 

 

 

 

 

PROCEDIMIENTO

 

-        Elegimos la altura que queremos medir. Alguna que esté en el centro y que sea inaccesible: El tejado, un muro, la canasta de baloncesto… Con la condición de que sea posible informarnos posteriormente de la atura exacta que tiene.

 

-        Apuntamos a ella con el “clinómetro” casero que hemos construido. Veremos que para apuntar tendremos que  ir alejándonos o acercándonos hasta tenerlo enfilado con los cáncamos. Al lado del que maneja el clinómetro habrá quién advierta de cuando la plomada coincide con la recta que nos advierte que estamos formando un ángulo de 45º entre el suelo y la línea que une nuestro ojo con los cáncamos y el extremo superior de la altura que estamos queriendo medir.

 

-        En ese momento medimos la distancia de la base de lo que estamos hasta los pies del que maneja el clinómetro. Y le sumaremos la altura desde el suelo hasta sus ojos. Y, esa debe ser la altura que buscamos.

 

 

 

 

 

 

 

Han elegido medir la altura de la columna que sujeta la pérgola de la entrada

 

EXPLOTACIÓN

-        Si todos han construido su clinómetro y han pasado la supervisión del profesor (que el ángulo sea de 45º, que la plomada caigas desde el centro…) se hará una tabla de datos. Cuantos más alumnos participen (todos los del tercer ciclo) mayor serán las posibilidades de explotación estadística de datos.

-        Al estudiar los datos se comprobará cuál es el intervalo de medidas de mayor frecuencia. Supuestamente, si todo ha ido bien, en ese intervalo estará la medida exacta que nos han dado tomada de los planos del centro o de otra fuente de información.

-        Se comprueba cómo los valores que se alejan de éste intervalo, corresponden a clinómetros de menor precisión en su  construcción o a medidores poco cuidadosos u otras causas.

 

 

 

 

 

CAMPO Y LÍNEAS DE FUERZA DE UN IMÁN

 

 

 

MATERIAL:

 

-        Folio blanco

-        Cartón tamaño folio

-        Virutas de hiero (pedir en un taller o en una ferretería que las tendrán de hacer llaves)

-        Un potente electroimán de barra.

 

 

 

 

PROCEDIMIENTO

-        Se esparcen la virutas sobre el folio colocado sobre el cartón para darle rigidez.

-        Se va aproximando lentamente el imán al cartón por debajo y se observa el efecto.

 

SEPARACIÓN DE MEZCLAS a través del MAGNETIMO

 

Con el mismo material anterior. Pero se piden en la ferretería virutas de aluminio.

 

Se mezclan las virutas de hierro y aluminio, se esparcen sobre el folio y se mueve el imán por debajo. La de hierro se irán hacia donde vaya el imán y las de aluminio se quedarán en el otro extremo.

LUGAR DE ENCUENTRO : ALUMNADO-FAMILIAS-MAESTRO